TUGAS ANALISIS KASUS KREATIVITAS DAN KEBERBAKATAN

Nama              : Ulva Khairani

Kelas               : 1 PA 09

NPM                 : 19513050

1.   Kasus

Bercerita Ternyata Bisa Membuat Anak Jadi Lebih Kreatif

Bu Ninik kesulitan mengajak anaknya, Rendy (5 tahun) untuk mendengarkan cerita yang ia bacakan. Rendy lebih suka berlarian dan hanya di awal-awal saja ia mau memperhatikan. Bu Ninik menggunakan strategi yang ia peroleh dari sebuah talkshow tentang bercerita, yaitu dengan mengajak anak membuat cerita bersambung, membawakan cerita secara bergantian setiap satu atau dua kalimat. Setelah beberapa hari kebiasaan ini dilakukan, anak jadi suka melengkapi cerita, baik dari Bu Ninik maupun yang ia saksikan di televisi. Apa sebenarnya yang terjadi pada Rendy? Iya, kreativitas yang meningkat karena cerita.

Sebuah penelitian yang dilakukan oleh Ratih Widyastuti Permatasari atau Kak Iputmenunjukkan bahwa bercerita dapat meningkatkan kreativias. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menceritakan gambar, kreativitas anak TK B, usia 5-6 tahun, mengalami peningkatan signifikan. Senada dengan penelitian yang dilakukan oleh Susilowati (2010), mahasiswa jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhamadiyah Surakarta. Penelitiannya menunjukkan hasil yang sama, yaitu peningkatan kreativitas yang signifikan pada anak TK B.

2.    Teori dan Analisis Kasus

Kreativitas seseorang untuk dapat terwujud membutuhkan adanya dorongan dalam diri individu (motivasi intrinsik) maupun dorongan dari lingkungan (motivasi ekstrinsik). Menurut hasil penelitian kasus diatas, kreativitas seorang anak akan meningkat apabila dia diberi kebebasan untuk menceritakan berbagai macam gambar dengan kemampuan mereka sendiri daripada mendengarkan orang tua atau orang lain menceritakan sebuah cerita untuk dirinya. 

Dalam kasus tersebut dijelaskan bahwa cerita dapat meningkatkan kreativias anak. Setidaknya ada tiga hal yang membuat anak menjadi kreatif jika orang tua atau pendamping terbiasa menyajikannya kepada anak.

1. Cerita bekerja dengan menyentuh bawah sadar

Pernah mengalami anak tidak mau mandi ketika kita suruh? Iya, perilaku negatifistik itu ada pada diri setiap orang, lebih-lebih pada anak. Apa yang kita larang, itu yang justru dilakukan, begitu juga sebaliknya.

Perintah menantang kesadaran karena langsung menantang kesiapan anak. Sebaliknya, cerita tidak mengajak kesadaran berhadapan, tetapi bersahabat dengannya. Akibatnya, apa yang diceritakan akan gampang menembusnya dan menyentuh wilayah bawah sadar anak. Wilayah bawah sadar yang lebih sering terkelola akan meningkatkan cara berpikir yang berbeda, yang artinya dapat meningkatkan kreativitas.

2. Cerita hadir dengan bahasa deskriptif

Bahasa cerita punya kekhasan tersendiri yang dibandingkan dengan bahasa penjelasan atau bahasa perintah. Bahasa deskriptif menjaga sistem diri anak tetap terbuka.

Setiap dari kita punya sistem yang menjaga keyakinan, mempengaruhi cara berpikir, merasa dan perilaku kita. Jika anak dibiasakan mendapatkan penjelasan atau bahkan perintah, maka mereka tidak diberikan pilihan-pilihan. Karena bersifat mengarahkan, jika dilakukan terus-menerus, akan membunuh kreativitasnya secara perlahan dan pasti. Bahasa deskriptif tetap memberikan kebebasan bagi anak, membiarkan mereka merancancang sikap dan perilaku serta membuat keputusan. Jika cara ini dibiasakan, maka kreativitas anak juga akan meningkat.

3. Cerita mengajak berimajinasi secara nyata

Menarik, ada istilah ‘berimajinasi secara nyata’. Seperti bertentangan ada istilah ‘imajinasi’ dan ada ‘nyata’. Memang ada dua hal bertentangan sekaligus dalam satu hal, atau yang biasa disebut paradoks. Pernah mendengar dongeng tentang Putri Salju, Ciung Wanara, atau Thumbelina? Itu semua dongeng imajinatif, tapi nyata dalam pikiran kita.

Anak yang mendengarkan cerita akan menjadi lebih kreatif. Imajinasi punya kelenturan untuk dibuat apa saja. Pikiran yang terbiasa medapatkan stimulus imajinatif akan lebih sering bekerja untuk mengelola daripada yang selalu diberikan hal yang nyata. Jika pikiran kita sering melakukan pengelolaan, maka kreativitasnya juga meningkat.

Jadi kasus diatas berhubungan dengan teori pendorong yaitu mengenai kebebasan psikologis. Orang tua atau guru mengizinkan atau memberi kesempatan kepada anak untuk bebas mengekspresikan secara symbolis pikiran atau perasaannya (permissiveness) dengan memberi anak kebebasan dalam berfikir atau merasa sesuai dengan apa yang ada dalam dirinya dengan mengekspresikan apa yang dilhatnya dengan cara menceritakannya kepada kita.